40年教育蝶变：从“有学上”到“上好学”（十四）
领雁高飞春满园
——东城实验小学教育集团“党员青蓝领雁工作室”赋能教师成长工作纪实
“角色扮演”示范课。
“工作室”主持人权友慧专题讲座。
“工作室”问诊花园小学。
2023年，广元市利州区创新实践教育集团化办学，此举如春风化雨，浸润着区域教育优质均衡发展的沃土。利州区东城实验小学教育集团秉持“办好每一所学校、成就每一位教师、育好每一位学生”的初心使命，创新构建并全面践行“党员青蓝领雁青年教师成长工作室”机制，以党建为引领、以教研为纽带、以成长为目标，撬动集团内教师队伍整体优化与协同发展的关键支点，着力破解校际师资差异难题，奋力从“优质校领航”迈向集团化办学“春色满园”的生动图景。
机制创新筑牢“三位一体”实践底色
作为区域教育高质量发展的坚定耕耘者，东城实验小学教育集团联合制定《党员青蓝领雁青年教师成长工作室建设方案（试行）》，以“党员引领、青蓝共进、领雁高飞”三位一体发展理念，为集团教师队伍建设注入鲜明实践底色。
“党员引领”——铸魂育人。突出党员政治本色，推动党建工作与教师专业发展深度融合，引导青年教师坚定立德树人初心，争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。
“青蓝共进”——薪火相传。突破传统“一对一”结对局限，构建“主持人—核心成员—学员”多层级网络化学习共同体，形成“老带新、强带弱”立体化传帮带格局，让教育经验与教学智慧在代际间持续流动。
“领雁高飞”——辐射赋能。赋予“领雁”使命担当，让工作室成为集团教学研究高地与成果辐射源，充分发挥“孵化器”与“放大器”双重作用，带动集团整体教学水平稳步提升。
据此，集团成立覆盖小学语文、数学、英语、科学、体育、道德与法治等多个学科的10个核心工作室。工作室成员通过个人申报与学校推荐相结合的方式，从集团内各校择优选拔；每个工作室均由政治素质高、业务能力强的党员骨干教师担任主持人，打造出一支结构合理、充满活力、志于精进的青年教师团队。这些主持人既是学科教学领军人物，更是师德师风标兵，从源头上确保了工作室的政治方向、专业水准与广泛代表性。
“我们没有选择简单的‘输血式’帮扶，而是致力于打造可持续、可复制的‘造血机制’。”东城实验小学教育集团总校长权友慧表示，这一教师发展机制的创新构建，是针对集团内各校发展基础不一、教师专业能力参差不齐问题的有效解决方案。
领雁问诊激活成长内生动力
“党员青蓝领雁”工程启动以来，集团10个工作室迅速行动，聚焦“问诊式”教研，已有超80%的工作室主动走进成员校，开展形式多样、内容扎实的教研互动。
针对农村学生英语基础薄弱、课堂参与度低的问题，李娟工作室与成员校教师董慧芳展开深度“思维碰撞”。他们跳出单纯纠正发音的局限，共同探索兴趣激发路径。董慧芳尝试“角色扮演”教学法，让学生在模拟情境中轻松开口表达。渐渐地，孩子们从躲闪目光到踊跃举手，教室里响起了自信流利的英文对话。“这样的教研让我明白，真正的好课，是点亮孩子眼中的光。”董慧芳感慨道。
赵华杰与袁雨欣工作室走进荣山初级中学，聚焦“课堂实效”，以“做中学”破解抽象概念教学难题。孩子们亲手操作量角器认识角的特征，实地测量书本感知毫米的长度，通过线段图顺利推演理解数量关系。当一名曾畏惧数学的男孩主动举手说出“角的两边延长，角的大小不变”时，教师从他发亮的眼睛里，看到了思维破土生长的力量——这正是“以生为本”的生动诠释，更是从“教知识”到“启思维”的真实跨越。
集团建立健全“问诊式”教研机制，各工作室组建“教育巡诊团”，按月深入成员校，通过听课、讲座、同课异构等方式精准“把脉”，再以集体备课、专题研讨、现场示范等形式“对症开方”，推动教学提质增效真正落地见效。
跨校共研构建集团教研新生态
除定点“问诊”外，工作室还通过联合教研、线上研讨、资源共建共融等方式，打通校际壁垒，搭建起互联互通的交流平台，涌现出诸多“师徒共长”“师生共长”的鲜活案例。
“师傅的陪伴，让我有了站稳讲台的底气。”——新入职教师范艺杭
权友慧工作室的羊衍萍老师与金洞小学一名新入职青年教师结成“跨校师徒”。一次公开课前夜，“徒弟”因紧张焦虑深夜发送求助信息，羊衍萍立刻线上连线，逐字推敲教学设计，就连板书布局、语气停顿都反复打磨演练。“别怕，你准备得很充分，孩子们会感受到你的用心。”在“师傅”的鼓励与指导下，第二天的公开课上，孩子们亮晶晶的眼睛与热烈的互动回应，让年轻教师信心倍增，展现了出色的教学水平。
“让阅读的种子，在静默中生根发芽。”——戴丽君工作室
戴丽君工作室长期聚焦“整本书阅读”教学实践，近期正计划联合花园小学、建平初级中学教师组建专项项目组，启动《小王子》整本书共读活动，各项筹备工作有序推进。根据初步规划，项目组将共同设计系列阅读课程与配套活动，既推广牵头校的成熟经验，也融合各成员校的教学特色。例如，花园小学教师计划带领学生共读《小王子》后，引导孩子们用画笔描绘心中的B612星球；还有教师期待在共读中，引导学生品味“真正重要的东西，用眼睛是看不见的”等经典语句，启迪深度思考。
自集团教研机制启动以来，类似的案例还有很多。各工作室累计开展跨校听评课超50节，举办微讲座20余场，组织联合教研15次，惠及教师超200人次。高密度、高质量的互动交流如春风，彻底激活了集团教师专业发展的“一池春水”。
成效显著集团教育生态焕新
“党员青蓝领雁工作室”机制如种子般在东城实验小学与各成员校的沃土中生根发芽，如今已春芽破土、生机盎然。
精准帮扶显实效。权友慧工作室（语文）赴建平初级中学、大石小学开展语文教学专项指导；王渊工作室（数学）深入大石小学、建平初级中学精准帮扶；李娟工作室（英语）对荣山初级中学、大石小学进行持续跟踪指导，探索适配农村学校的英语教学策略。
青年教师加速成长。在名师“手把手”指导与跨校交流的思维碰撞中，青年教师如邓贵华工作室成员一般，不断更新教育理念、提升专业能力，职业认同感与从教信心显著增强。
成员校办学提质。“受益的不仅是老师，更是整个学校。”大石小学校长李雪梅点赞道，“工作室带来的不仅是教学指导，更让学校的教研氛围彻底活跃起来了！”
骨干教师自我升华。“以前是埋头教书，现在要抬头看路。带领团队的过程，让我们自己也成长不少。”主持人在引领辐射中，实现了从“经验型”向“研究型”“专家型”教师的转变，辐射范围与个人价值同步提升。
集团凝聚力持续增强。跨校交流打破了校际壁垒，教师们结下深厚友谊，形成“集团一家亲”的归属感，开放、共享、互助的教研文化逐步夯实，为集团长远发展注入持久动力。“现在我们真真切切感受到是一家人了！”教师们的心声，正是集团凝聚力的生动写照。
未来展望构建教师发展共同体
征程万里风正劲，重任千钧再启航。面向未来，东城实验小学教育集团将持续推动工作室向“项目研究型”升级，聚焦真实教育教学问题开展课题研究，形成可推广、可复制的实践成果；同时依托数字化平台整合优质资源，打破时空限制，促进教师常态化交流与专业成长。
集团还将进一步优化评价机制，将工作室建设成效与教师评优晋升适度挂钩，持续激发教师内生动力。最终目标是打造一个理念共融、文化共育、资源共享的教师专业发展共同体，让每位有教育理想的教师都能找到成长阶梯，共同为学生提供更公平、更优质的教育。
东城实验小学教育集团负责人表示，在这一过程中，承担“领雁”任务的主持人与核心成员也将实现自我升华——通过系统梳理教学思想、深入研究教育规律，完成从“经验型”向“研究型”“专家型”的转变，让个人价值在引领辐射中得到充分体现。
吴连国王渊
供图：广元市利州区东城实验小学教育集团
编辑：石雪芹校对：何泓岑
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