40年教育蝶变：从“有学上”到“上好学”（十三）
破壁焕新教育共荣
——利州区教学教研高质量发展纪实
“学为中心”的课堂教学。
跨学科主题学习。
城乡教师线上共研。
课题开题论证。
“沉浸式”教学视导。
学校联谊圆桌论坛。
“问渠那得清如许？为有源头活水来。”利州教育人从1985年建市之初的“一穷二白”到今日的“群星闪耀”，以“敢啃硬骨头”的精神，实现了从“跟跑”到“并跑”乃至“领跑”的跨越。特别是党的二十大以来，一场直指教育生态的结构性更新在这里深入推进。2025年4月，四川省陶行知研究会“创享者2025学术年会”落地利州，正是对其清晰的改革逻辑与扎实的实践步伐的最佳认可。
战略引领“利州设计”绘就改革蓝图
“改革不是跟风，而是要回到教育的本质——培养什么样的人、怎样培养人。”利州区教育局局长李长松说。在面对“深水区”改革时，利州以五个维度为核心推动课堂重构：学生主体参与、课堂动态生成、信息有效传递、逻辑思维训练、学习目标闭环管理。这五个维度不仅呼应了“核心素养”导向的国家课改要求，更构建起区域教学创新的理论框架。
在这一框架下，利州着力推动“教—学—评”一体化创新：摒弃传统“满堂灌”，倡导项目式学习、跨学科融合、单元整合教学等新模式；试点五育融合、表现性评价等多元评价工具；深度融合数智技术，推进“强师工程”赋能教师成长。全区多所学校智慧教室完成升级，系列信息化教学工作坊陆续开展，为课堂转型提供硬件与能力的双重支撑。
“课堂永远是教育的主战场，今年，我们将完成全区课改基本框架的构建。”利州区教育局副局长李致宇表示，“强弱结对、精准帮扶，不让任何一所学校掉队。”
课堂实践以素养为导向的教学新生态
改革的成效，最终体现在课堂的质感与学生的获得中。
在东城实验初级中学，徐梦娜老师以“意象”为线索统整《古代诗歌四首》，引导学生在“月”“柳”“雁”等意象中读懂诗人的情感密码。学生不再停留在背诵层面，而是进入文本深处，实现知识的迁移与素养的内生。
三堆初级中学的郭晓丽老师则以《济南的冬天》为引，创设“我为济南代言”的真实任务情境，让学生化身“城市推荐官”，在语言运用中表达对家乡的深情。她表示：“学语文，归根结底是学会用语言热爱生活。”
在大东英才学校，李静老师以“识文—明理—悟情”为阶梯，引领学生走进《〈论语〉十二章》，在经典研读中立德明志。课堂上学生引经据典、思辨交流，展现出可贵的文化自信与批判思维。
“单元教学让我们既见树木、又见森林，”一位观摩教师如此感叹，“它拆除了学科与生活的围墙，让学习真正发生。”
教研赋能系统支撑锻造卓越师资
区域教育变革，成败系于教师。一支高素质专业化的教师队伍是教育高质量发展的保障。
利州区通过专题培训、校本研修、集团共研等方式，系统推动教师教育观念与教学行为的转型。区教研室主任柯兴在推进会上强调：“教研机制必须从‘单点发力’转向‘系统赋能’，不仅要传递理念，更要通过持续、深度的循环式教研，帮助教师将新课标要求转化为每一天的课堂行为。”在这一思路指导下，区教研员陈敖开展了《聚焦三新，赋能课堂：素养导向的教学变革》专题讲座，系统阐述利州课堂改革的四大支点：核心素养导向、学为中心、学科实践、单元整体教学，并提供了大量本土化案例和工具模板，助力教师跨越从理念到实践的“最后一公里”。
一位年轻教师由衷赞叹：“陈敖老师的指导，让以往觉得高深的理论不再是空中楼阁，而是有径可循的阶梯，有章可依的蓝图。”
利州区教师在各级教学竞赛中尽显风采，在省级优质课展评、市级教学大比武及《读本》赛课等活动中屡创佳绩。特别是在2025年广元市教学大比武中，78名参赛教师全部获奖，斩获36个一等奖、27个二等奖、15个三等奖，获奖等级与数量均实现历史性突破。在四川省学业质量评价试题原创评选中，56项试题获奖，展现了教师深厚的专业功底。此外，在幼儿教师基本功大赛中，推选的教师亦在省、市赛中表现优异，荣获多个一等奖。
课题攻坚科研引擎驱动内涵发展
坚实的教研力量，最终凝结为驱动内涵发展的科研引擎。三年来，利州区教育课堂科研纵深发展，累计立项省、市级课题48项，区级课题57项，形成了国家、省、市、区四级课题联动的研究格局。研究成果丰硕，不仅顺利结题29项，更在高级别评选中屡获佳绩。全国教育科学“十三五”规划课题群文阅读成果评选中，报送的9个课题全部荣获省级奖励；2项实践案例荣获四川省“立德树人”优秀实践创新案例一等奖；聚焦本土文化的《核心素养下的乡土音乐校本课程建设》研究，荣获四川省第十一届中小学生创新改革案例一等奖，彰显了“科研兴教”的硬核实力。
在四川省“立德树人”优秀实践创新案例评选中，市特殊教育学校的“五心”课程和市级机关幼儿园的思政课程案例双双斩获一等奖，形成了可推广的立德树人“利州经验”。
集团共生城乡一体迈向优质均衡
教育均衡，不是削峰填谷，而是美美与共。利州通过“紧密型+松散型”并存的集团化办学，在保留各校特色的同时，推动优质资源顺畅流动。“捆绑考核”机制让龙头校与成员校结为“命运共同体”。教研活动、师资交流、课题共研成为常态，近期各集团开展课堂教学研讨40余场，参与教师超2400人次。
“我们不再是单打独斗，集团把优质教研送到了家门口，”一位乡村教师感慨。利州教研室《聚焦“三新”课堂教学核心引领集体备课走深务实》经验在全省推广，多所成员校的课题成功跻身省级立项名单。东城实验初级中学等3所学校获评“四川省品格教育示范校”；园本课程建设百花齐放，两年内18所幼儿园在市评选中获奖。集团化办学，正成为利州推进教育共荣的强劲引擎。
教育共荣照亮每一个孩子的未来
“潮平两岸阔，风正一帆悬。”当核心素养在课堂扎根，当城乡学校在集团中共生共长，利州教育的画卷愈发绚烂。
学生的全面发展是最终的答卷。在四川省“用外语讲好中国故事”活动中，利州学子荣获5个特等奖、7个一等奖。同时，区教育局在省级平台上就劳动教育、AI赋能农村课堂等主题分享经验，标志着利州在推动教育现代化、促进城乡优质均衡方面已走在全省前列。
利州所做的，不仅是教育模式的创新，更是一场探索教育教学高质量发展的现实路径。他正让教育之光，跨越地域与资源的界限，坚定地照亮每一个孩子的未来。
刘红梅陈敖
供图：广元市利州区中小学教研室
编辑：石雪芹校对：何泓岑
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