40年教育蝶变：从“有学上”到“上好学”（十七）
幸福同心圆聚力新征程
——利州区宝轮第一小学教育集团“幸福教育”实践纪实
幸福校园一角。
教师沙龙。
集团青年教师专项培训。
美术工作坊。
“乡野拾趣”艺术工作坊。
《玩转粘土》艺术工作坊。
初冬时节，利州区宝轮第一小学教育集团白朝小学的“乡野拾趣”艺术工作坊里，孩子们正用玉米苞叶、竹条编织手工作品。该校校长宋建照介绍：“加入集团后，我们不仅共享了优质课程和师资，还找到了适合乡村学校的发展路径，那就是让教育扎根泥土，让童年充满创意。”而这，仅是集团成员校的优势之一。
2023年，在利州区教育局的统筹下，宝轮第一小学牵手宝轮第四小学、白朝小学组建教育集团，以“实践赏识教育、创办幸福学校”为核心理念，构建“理念共识、资源共享、活动共造、团队共建”的教育新生态。近3年来，集团通过机制创新、质量提升与特色培育，让“幸福教育”的种子在城乡学校间生根发芽、开花结果。
资源破壁从“单打独斗”到“共同体作战”
“过去各校资源不均，教师成长受限，如今集团通过‘一体化管理’打破了校际壁垒。”宝轮第一小学教育集团总校长欧德斌介绍，集团建立了“党组织领导、校长负责、多方参与”的治理格局，推行“行政沙龙+专题教研+质量分析”三位一体的管理模式，实现管理、教学、评价的同步优化。
硬件资源方面，牵头校宝轮第一小学的图书馆、艺术工作坊、幸福农场、学术报告厅等功能场地向成员校全面开放。借助录播教室和中小学智慧教育平台，双师课堂、远程互动教学已成为常态，让身处乡村的白朝小学学生也能实时享受到城区名师的精彩授课。
“过去由于我们学校规模小，师资力量相对薄弱，很多教研活动难以深入开展。”白朝小学校长宋建照在接受采访时坦言，“加入集团后，最直观的感受就是管理规范了，教研活动‘活’了起来。”
“我们确立了‘3+X’课堂教研模式。”集团教研相关负责人解释道，“3”是指语文、数学、艺体综合三大基础学科教研组，这是教研的“基本盘”；“X”则是动态发展的，涵盖社团活动、劳动教育、品格教育等特色领域。
这一模式下，集团内各校同步推出课例，注重学科融合与微型课题研究。教师们共同研讨教学设计，互相借鉴课堂亮点。集团还建立了“大教研+小教研”间周开展机制。
数据见证变革。近三年来，集团开展联合教研、专题研讨等活动100余次，教师轮岗、送教下乡覆盖率达92%。利州区中小学教研室专家柯兴深有感触：“集团不是简单的‘贴牌’，而是通过制度赋能，让每所学校都成为改革的参与者和受益者。”
特色培育厚植“幸福教育”的文化底蕴
集团在推进素质教育过程中，坚持“一校一品、多元共生”的发展理念，鼓励各成员校立足自身特色，构建差异化办学格局。
系统构建品格教育。集团以“浇筑生命根基、构建品格人生”为目标，建立完善的品格教育体系。通过“品格存折”记录善行、“品格喜报”反馈进步、“品格明星”树立榜样，并将爱国主义教育、建队日、采摘节等活动深度融合，潜移默化地培养学生专注、有序、爱国、感恩等品质。
打造书香校园品牌。作为市图书馆典范项目学校，宝轮第一小学着力打造“乐在阅读·童年无限”品牌。建设图书馆、图书漂流角，推行“一天三读”等制度，举办读书节、诗词大会、图书跳蚤市场等活动，营造浓厚阅读氛围。集团还成功承办市级阅读研讨会，获评“校园文学创作基地”。
创新劳动教育模式。集团践行“生活即教育”理念，开发特色劳动课程。依托“幸福农场”实践基地，学生全程参与农作物种植、管理、采摘全过程，在劳动中磨炼意志。“迎新年趣采摘”等活动将劳动与节庆结合，白朝小学将农耕文化融入课程，开展混龄劳动实践，培养学生正确的劳动价值观。
开发特色艺术课程。集团开发的《玩转粘土创意》课程，将粘土艺术与思政教育、地域文化深度融合。课程成果丰硕，“玩转粘土”艺术工作坊获评市级优秀艺术团，作品屡获省市级大奖，成为集团特色名片。
通过系统化的特色培育实践，集团不断丰富“幸福教育”内涵，为学生全面发展提供坚实平台。
质量提升彰显“幸福教育”的实践成效
集团化办学的最终落脚点是育人质量的提升。宝轮第一小学教育集团始终聚焦教学这一中心工作，以促进学生全面发展为目标，通过多元举措推动教育教学提质增效，让“幸福教育”变得可观、可感。
教师是教育发展的第一资源。集团实施“青蓝工程”师徒结对计划，为每一位青年教师配备经验丰富的教学导师。“我的师傅是宝轮第一小学的市级骨干教师，从备课、上课到课后反思，她都给了我悉心的指导。”宝轮四小的青年教师李笋感慨道，“这种‘一对一’精准帮扶，让我在教学路上少走了很多弯路，成长更快了。”此外，每年11月，由牵头校教科室牵头举办集团教师教学大比武活动，以赛促练，促进青年教师快速成长。
除了内部帮扶，集团还积极“走出去、请进来”。自集团成立以来，累计组织教师赴重庆、成都、眉山等地参加各类培训90余次。同时，邀请李艳名校长工作室以及褚小波、韩大娟、严建国等省内外教育领军人才、名师前来送教。在浓厚的研修氛围中，集团已有18名教师在线上大单元教学设计展评活动中获奖，教师专业素养得到显著提升。
落实“双减”政策，促进学生德智体美劳全面发展。集团每年报送百余名学生参加四川省艺术人才大赛。舞蹈《鱼跃龙门》、朗诵《阳光下成长》等节目在利州区艺术节中屡获佳绩，“小幸韵”合唱团参加全市第三届学校音乐周获二等奖，“玩转粘土”艺术工作坊更是斩获省级二等奖。
实施统一的学情监测，建立完善的教学质量监控体系。在2025年全区小学毕业考试成绩中，宝轮第四小学和白朝小学较上一学年分别提升了17个和4个名次。尤其令人振奋的是，白朝小学五年级学生在全市抽考中，总成绩位列全区第5名，数学、语文学科单科排名均高居全区第一，实现了历史性突破。
通过“资源倾斜、师资流动、教研共建”模式，使薄弱学校办学活力有效激发。在集团教研持续影响下，宝轮第四小学数学教研组实现跨越式成长。教师李笋、余小红主动赴白朝小学送教，校长杨瑾安开展新课标专题讲座，标志着该校从“资源输入受益者”向“经验输出贡献者”转变。这一转变，生动诠释了教育集团“共生共长”的发展理念，集团教育均衡发展的目标逐步成为现实。
展望未来，从“优质均衡”到“幸福赋能”。即将进入“十五五”，集团正谋划更远的发展蓝图：设计集团专属标识，制定发展章程，举办“幸福讲坛”，强化文化认同；建立课程共享体系，培育品格教育、劳动教育等品牌课程；探索“互联网+教育”模式，推动教育更加公平、优质、普惠。
“集团化办学的终极目标，是让每个孩子都能享受到公平而有质量的教育。”欧德斌说，“我们将继续以爱为基、以研为翼、以实为要，让幸福之花在教育的沃土上持久绽放。”
贾倩孟伟
供图：利州区宝轮第一小学教育集团
编辑：石雪芹校对：何泓岑
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