近日，教育部办公厅印发《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》，要求减少日常考试测试频次，提升日常考试质量，强化考试安全风险防范，减轻学生过重学业负担，促进学生全面健康发展。
近年来，“双减”政策作为我国基础教育改革的重要举措，旨在减轻学生过重的作业负担和校外培训负担，推动教育回归育人本质。在这一背景下，进一步加强中小学日常考试管理，如减少不必要的考试频次，提升考试质量等，有助于打破“考什么就教什么”的功利循环，构建起促进学生全面发展和健康成长的良性生态。
长期以来，频繁考试已成为基础教育的常态。周测、月考、期中期末考，甚至“随堂小测”也层出不穷。学生在“考考考”的高压下疲于奔命，教师也陷入“教教教—考考考—评评评”的循环中。这种以考试为中心的教学模式，不仅加重了学生的心理负担，更扭曲了教育的本质——教育本应是启迪心智、培养人格的过程，却异化为“应试训练营”。压减考试频次，正是对这一现象的纠偏。
减少考试次数，不等于降低教学质量，而是引导教育从“唯分数”转向“重素养”。频繁考试往往导致教学内容窄化为“考什么教什么”，教师为赶进度压缩拓展性内容，学生为应试死记硬背，创新思维与实践能力被严重抑制。当考试频次被合理压减后，教师就有更多时间开展项目式学习、跨学科整合与探究性教学，学生也能从机械刷题中解放出来，投身阅读、艺术、体育和社会实践，真正实现德智体美劳全面发展。